Entries by category: образование
Вотъ, рѣшилъ написать, когда образуется триста читателей.
( Read more...Collapse )
( Read more...Collapse )
Содержанiе журнала
( Read more...Collapse )
( Read more...Collapse )
Соцiологическiе опросы сего журнала
( Read more...Collapse )
( Read more...Collapse )
До меня дошли слухи, будто наверху очень озаботились тѣмъ, что школьники не хотятъ становиться учеными, и то ли уже приняли какія-то мѣры, то ли рѣшили принять. Правда ли это?
Для памяти.
Забудьте, чему вас учили: что не так со школьными предметами
Почему школьный учебник русского языка — это кошмар языковеда, каким должен быть хороший учитель истории и почему ботанику не должны изучать в шестом классе
1 SEPTEMBER 2019
( Read more...Collapse )
Забудьте, чему вас учили: что не так со школьными предметами
Почему школьный учебник русского языка — это кошмар языковеда, каким должен быть хороший учитель истории и почему ботанику не должны изучать в шестом классе
1 SEPTEMBER 2019
( Read more...Collapse )
Занятно, кстати, насколько всеобщая грамотность не привела къ измѣненiю культурнаго ландшафта. Раньше 97 % не читали Пушкина потому, что не могли, а сейчасъ потому что не хотятъ.
Говорилъ же Лао Цзе: если пришла въ голову мысль, записывай сразу, не частыя онѣ гости! Вотъ, мерцающее сознанiе наконецъ зафиксировало:
У русскаго народа двѣ мощныхъ образовательныхъ бѣды: первая — провисанiе середины между гипертрофированными полюсами, святостью и звѣрствомъ, т. е. культуры, и вторая — вызванная климатическими условiями привычка къ тому, что въ страду нужно выложиться сверхъ силъ, а въ остальное время какъ ни трудись, сильно благосостоянiе не улучшишь. Что это даетъ для учебы, понятно.
Интересно, а эти вещи взаимодѣйствуютъ другъ съ другомъ? даетъ ли ихъ комбинацiя эффектъ, отличающiйся отъ суммы эффектовъ каждой изъ нихъ по отдѣльности?
У русскаго народа двѣ мощныхъ образовательныхъ бѣды: первая — провисанiе середины между гипертрофированными полюсами, святостью и звѣрствомъ, т. е. культуры, и вторая — вызванная климатическими условiями привычка къ тому, что въ страду нужно выложиться сверхъ силъ, а въ остальное время какъ ни трудись, сильно благосостоянiе не улучшишь. Что это даетъ для учебы, понятно.
Интересно, а эти вещи взаимодѣйствуютъ другъ съ другомъ? даетъ ли ихъ комбинацiя эффектъ, отличающiйся отъ суммы эффектовъ каждой изъ нихъ по отдѣльности?
Родительскiй комитетъ Тверскаго реальнаго училища возбудилъ ходатайство передъ министромъ о введенiи упрощеннаго русскаго правописанiя, ибо-де усвоенiе русской грамоты представляетъ якобы непреодолимую трудность.
Графъ Игнатьевъ и развалъ школы. Б. м., [1916]. С. 10.
Вотъ, еще одно интервью, на сей разъ безъ авто- и о школѣ.
И еще одинъ — кто ихъ считалъ? — широковѣщательный листъ въ «Новой газетѣ». Все, что говорится о сочиненіи въ рамкахъ ЕГЭ, говорилось (и справедливо) о сочиненіи и самомъ по себѣ. Это, увы, особенность предмета (преподаваемаго массовымъ учителемъ), а не экзамена.
И еще одинъ — кто ихъ считалъ? — широковѣщательный листъ въ «Новой газетѣ». Все, что говорится о сочиненіи въ рамкахъ ЕГЭ, говорилось (и справедливо) о сочиненіи и самомъ по себѣ. Это, увы, особенность предмета (преподаваемаго массовымъ учителемъ), а не экзамена.
1. Давайте поддержимъ старую земскую школу.
Прошу распространить ссылку.
2. Я думаю, что плодотворность античной цивилизаціи связана съ взаимодѣйствіемъ греческой нормативности и римской индивидуалистичности. Въ одиночку любой изъ этихъ принциповъ ядовитъ.
Прошу распространить ссылку.
2. Я думаю, что плодотворность античной цивилизаціи связана съ взаимодѣйствіемъ греческой нормативности и римской индивидуалистичности. Въ одиночку любой изъ этихъ принциповъ ядовитъ.
Бывшiй читальный залъ Фундаментальной библiотеки МГУ. Теперь тамъ психфакъ и, можетъ, еще кто-то.
На первый взглядъ кажется, что портретовъ столько же, сколько читателей, но портреты въ кадръ попали не всѣ, а читатели — всѣ.
Въ дополненiе къ объявленiю о презентацiи скажу, что свѣдѣнiя нужно подавать до понедѣльника. Если бы я былъ Вольтеромъ, я написалъ бы эпистолу +++ о томъ, какiя рогатки стоятъ на пути въ храмъ Музъ.
( Read more...Collapse )
На первый взглядъ кажется, что портретовъ столько же, сколько читателей, но портреты въ кадръ попали не всѣ, а читатели — всѣ.
Въ дополненiе къ объявленiю о презентацiи скажу, что свѣдѣнiя нужно подавать до понедѣльника. Если бы я былъ Вольтеромъ, я написалъ бы эпистолу +++ о томъ, какiя рогатки стоятъ на пути въ храмъ Музъ.
( Read more...Collapse )
Чувствую легкое недоумѣнiе, когда люди, меньше меня знающiе о старой русской школѣ, подвергаютъ сомнѣнiю мои вываоды касательно ихъ или ихъ взаимоотношенiй съ совѣтской школой.
Однакожъ самъ я намного лучше мраксистовъ разбираюсь въ мраксизмѣ, хотя мракса почти не читалъ. И не признаю за мраксистами права недоумѣвать по сему поводу (впрочемъ, и никакихъ правъ за ними не признаю).
Однакожъ самъ я намного лучше мраксистовъ разбираюсь въ мраксизмѣ, хотя мракса почти не читалъ. И не признаю за мраксистами права недоумѣвать по сему поводу (впрочемъ, и никакихъ правъ за ними не признаю).
По ссылкѣ Иванова-Петрова.
Мнѣ кажется, это должно было быть сказано, и серьезно рѣзче.
Но особенно фатальны методологи были для школы (можетъ быть, просто фатальны, и «особенно» я, какъ школьный человѣкъ, добавилъ отъ собственной щедрости). Само наличiе этого ученiя послужило одной изъ главныхъ причинъ несостоятельности педагогическаго сообщества передъ лицомъ общественныхъ перемѣнъ 90-хъ и нынѣшнихъ.
( Read more...Collapse )
Мнѣ кажется, это должно было быть сказано, и серьезно рѣзче.
Но особенно фатальны методологи были для школы (можетъ быть, просто фатальны, и «особенно» я, какъ школьный человѣкъ, добавилъ отъ собственной щедрости). Само наличiе этого ученiя послужило одной изъ главныхъ причинъ несостоятельности педагогическаго сообщества передъ лицомъ общественныхъ перемѣнъ 90-хъ и нынѣшнихъ.
( Read more...Collapse )
Разборъ заданiй ГИА.
Да, въ отличiе отъ Алферова и Острогорскаго, теперешнiе методисты въ области русскаго языка относятся къ числу владѣющихъ имъ хуже всего. И опредѣленный вкладъ въ порчу языка они вносятъ.
Однако я не сталъ бы равнять 610-ю гимназiю и среднюю среднюю школу. Боюсь, для средняго педагога средней школы то, что представлено въ ГИА, — именно то, что надо.
Да, въ отличiе отъ Алферова и Острогорскаго, теперешнiе методисты въ области русскаго языка относятся къ числу владѣющихъ имъ хуже всего. И опредѣленный вкладъ въ порчу языка они вносятъ.
Однако я не сталъ бы равнять 610-ю гимназiю и среднюю среднюю школу. Боюсь, для средняго педагога средней школы то, что представлено въ ГИА, — именно то, что надо.
Помнится, въ тѣ времена, когда актовый залъ стараго университетскаго зданiя еще принадлежалъ библiотекѣ, я присутствовалъ при экскурсiи, проводимой пожилой сотрудницей Музея МГУ. Послѣднiй аккордъ — Новиковъ опубликовалъ «Путешествiе» Радищева, за что и былъ арестованъ. Это стоитъ, господа, десяти вашихъ «Фаустовъ».
