Category: образование

море

* Угрюмо *

Да, и еще. Родители, которые не выбросили телевизоръ (если онъ у нихъ былъ), никогда, ни въ чемъ, ни при какихъ обстоятельствахъ не могутъ обвинять школу.
macropus

* Паки угрюмо *

До меня дошли слухи, будто наверху очень озаботились тѣмъ, что школьники не хотятъ становиться учеными, и то ли уже приняли какія-то мѣры, то ли рѣшили принять. Правда ли это?
macropus

* Угрюмо *

Для памяти.
Забудьте, чему вас учили: что не так со школьными предметами
Почему школьный учебник русского языка — это кошмар языковеда, каким должен быть хороший учитель истории и почему ботанику не должны изучать в шестом классе
1 SEPTEMBER 2019
Collapse )
macropus

(no subject)

Занятно, кстати, насколько всеобщая грамотность не привела къ измѣненiю культурнаго ландшафта. Раньше 97 % не читали Пушкина потому, что не могли, а сейчасъ потому что не хотятъ.

panthera

* * *

Говорилъ же Лао Цзе: если пришла въ голову мысль, записывай сразу, не частыя онѣ гости! Вотъ, мерцающее сознанiе наконецъ зафиксировало:
У русскаго народа двѣ мощныхъ образовательныхъ бѣды: первая — провисанiе середины между гипертрофированными полюсами, святостью и звѣрствомъ, т. е. культуры, и вторая — вызванная климатическими условiями привычка къ тому, что въ страду нужно выложиться сверхъ силъ, а въ остальное время какъ ни трудись, сильно благосостоянiе не улучшишь. Что это даетъ для учебы, понятно.
Интересно, а эти вещи взаимодѣйствуютъ другъ съ другомъ? даетъ ли ихъ комбинацiя эффектъ, отличающiйся отъ суммы эффектовъ каждой изъ нихъ по отдѣльности?
macropus

Pro memoria

Родительскiй комитетъ Тверскаго реальнаго училища возбудилъ ходатайство передъ министромъ о введенiи упрощеннаго русскаго правописанiя, ибо-де усвоенiе русской грамоты представляетъ якобы непреодолимую трудность.

Графъ Игнатьевъ и развалъ школы. Б. м., [1916]. С. 10.

хомяк

* Меланхолично *

Вотъ, еще одно интервью, на сей разъ безъ авто- и о школѣ.

И еще одинъ — кто ихъ считалъ? — широковѣщательный листъ въ «Новой газетѣ». Все, что говорится о сочиненіи въ рамкахъ ЕГЭ, говорилось (и справедливо) о сочиненіи и самомъ по себѣ. Это, увы, особенность предмета (преподаваемаго массовымъ учителемъ), а не экзамена.