Мое недоумѣнiе вызываетъ вотъ какой фактъ.
Распредѣленiе учебныхъ часовъ для гимназiи съ двумя древними языками (7 классовъ, 8 лѣтъ) по Уставу 1871 года таково:
Законъ Божiй — 2
Русскiй языкъ съ церковно-славянскимъ и словесность — 4–3
Латинскiй языкъ — 4–5
Греческiй языкъ — 3 (3 и 4 классы), 6 (старше)
Французскiй или нѣмецкiй языкъ — 2–3 (расписанiе должны были составлять такъ, чтобъ могли изучаться оба)
Математика 3–4
Исторiя 2–3 (съ 3 класса)
Географiя (2) (до 4 класса)
Естественная исторiя — 2 (до 3 класса)
Физика и космографiя — 2 (съ 5 класса)
Чистописанiе, рисованiе и черченiе 4 (1–2 классъ), 3–2 (3–4 классъ)
Изъ этого очень хорошо видны прiоритеты, абсолютно противоположные прiоритетамъ совѣтской школы (за исключенiемъ математики).
Положенiе въ учебной системѣ тоже абсолютно другое: гимназiя — привилегированный типъ, дающiй доступъ въ университеты безъ экзаменовъ. Это лишь одинъ изъ элементовъ, нимало не претендующiй на роль всеобуча, наоборотъ, предполагающiй, что никакого всеобуча нѣтъ и быть не можетъ.
Жизненный укладъ — совершенно противоположный; для гимназiи отсѣвъ четверти и трети учениковъ — явленiе совершенно нормальное. Она учитъ честно.
Откуда, откуда, откуда могли взяться мысли, будто совѣтская школа преемственна по отношенiю къ дореволюцiонной?
Распредѣленiе учебныхъ часовъ для гимназiи съ двумя древними языками (7 классовъ, 8 лѣтъ) по Уставу 1871 года таково:
Законъ Божiй — 2
Русскiй языкъ съ церковно-славянскимъ и словесность — 4–3
Латинскiй языкъ — 4–5
Греческiй языкъ — 3 (3 и 4 классы), 6 (старше)
Французскiй или нѣмецкiй языкъ — 2–3 (расписанiе должны были составлять такъ, чтобъ могли изучаться оба)
Математика 3–4
Исторiя 2–3 (съ 3 класса)
Географiя (2) (до 4 класса)
Естественная исторiя — 2 (до 3 класса)
Физика и космографiя — 2 (съ 5 класса)
Чистописанiе, рисованiе и черченiе 4 (1–2 классъ), 3–2 (3–4 классъ)
Изъ этого очень хорошо видны прiоритеты, абсолютно противоположные прiоритетамъ совѣтской школы (за исключенiемъ математики).
Положенiе въ учебной системѣ тоже абсолютно другое: гимназiя — привилегированный типъ, дающiй доступъ въ университеты безъ экзаменовъ. Это лишь одинъ изъ элементовъ, нимало не претендующiй на роль всеобуча, наоборотъ, предполагающiй, что никакого всеобуча нѣтъ и быть не можетъ.
Жизненный укладъ — совершенно противоположный; для гимназiи отсѣвъ четверти и трети учениковъ — явленiе совершенно нормальное. Она учитъ честно.
Откуда, откуда, откуда могли взяться мысли, будто совѣтская школа преемственна по отношенiю къ дореволюцiонной?