July 21st, 2019

milvus migrans

Varia

1. Вотъ, сижу надъ планами 1915 года (ужасъ тотъ еще, и хорошо, что Игнатьевъ былъ уволенъ), — но интересно, что въ этомъ болѣе чѣмъ прогрессивномъ разгромѣ русской школы изъ программы по русскому языку изымается Радищевъ. И на какомъ основаніи? Въ школѣ можетъ изучаться только то, что имѣетъ художественную цѣнность.
2. У меня складывается впечатлѣніе, что въ обществѣ растутъ настроенія «такъ жить нельзя». Или я ошибаюсь?
3. Обратилъ вниманіе на такую закономѣрность. Въ Россіи существовали школы съ воспитательной частью, отдѣльной отъ учебной (кадетскіе корпуса съ офицерами-воспитателями и женскія школы съ классными дамами); были школы безъ нея (мужскія школы МНП и семинаріи съ классными наставниками изъ числа преподавателей). Рево-люція 1905 г. потрясла до основанія вторыя и гораздо меньше затронула первыя. Возможно, это одинъ изъ факторовъ; но, мнѣ кажется, онъ существуетъ и является существеннымъ.
Я всегда завидовалъ англосаксамъ (во второмъ пунктѣ, разумѣется): простонародье тамъ традиціонно держатъ въ черномъ тѣлѣ, а оно столь же традиціонно предано королевѣ. Не связано ли это съ такой особенностью англійскаго воспитанія, какъ тьюторы? Первое возраженіе, которое приходитъ въ голову, — что тьюторы вещь дорогая и адресованы не простонародью. Но, возможно, какая-то связь идей и вліяніе существуютъ. Во всякомъ случаѣ, аристократію, годную для содержанія простонародья въ черномъ тѣлѣ, проще воспитывать съ тьюторами, чѣмъ безъ оныхъ :)
4. Но вообще индивидуальная исторія — наивная дѣтская вѣра, подростковый скепсисъ и зрѣлая, прошедшая искушенія вѣра зрѣлаго мужа — повторяется и въ формахъ массоваго образованія. И любому, какъ человѣку, такъ и коллективу, можно застрять на любой ступени, не дойдя до высшей. Въ этой закономѣрности онтогенеза и была трагедія русскаго образованія: пока физически полуобразованные подростковые слои, застрявшіе на второй ступени, компенсировались народными массами, не разставшимися съ первой, можно было балансировать съ относительнымъ спокойствіемъ. Когда въ образовательную работу были вовлечены самыя широкія массы, все стало много сложнѣе. Это связано, конечно, и съ взрывнымъ ростомъ населенія въ предреволюціонной Россіи…